比如，講工匠精神，是職業(yè)素養(yǎng)中常見的課題，昨天，就發(fā)現(xiàn)一個很好的案例可以用來課程中江蘇，在一個工地，見到了兩個七十幾歲的老木匠，都是家鄉(xiāng)人?？戳怂麄冏龅募揖撸娴氖蔷轮翗O。等到他們下班后，我和他們聊了起來。先是聊到當(dāng)前還在用這種傳統(tǒng)工藝做木工的匠人越來越稀少了，因為很多人再也沒有這個耐心，所以傳統(tǒng)的技藝精致的木工可能很快將會失傳！后來，我無意間說起，我年輕的時候，有個人建議我學(xué)木匠，而我對此一點興趣和信心都沒有！兩位老木匠告訴我，他們之所以這么大還在做木工，是因為他們做完以后 看著自己精心制成的作品，心里感覺“很安逸”。

        

      作為職場中工作的你聽到了什么？這句樸實無華的“很安逸”，讓我的心一震！是啊，如果一個人僅僅為了完成任務(wù)而做工作，那么工作對于他來說就是一種難捱的苦差;然而，如果一個人能夠在工作中，能夠把產(chǎn)品做得盡善盡美當(dāng)成一種追求，那么他在整個過程中每分每秒都是享受！這不就是工匠精神的完美詮釋嗎。咋們工作如果也能找到這種“安逸”，我想一定會更加出色。 這樣的案例聽起來是不是比道理更有說服力。

 

       因此，從事管理培訓(xùn)工作10多年來，現(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，作為老師除了對學(xué)術(shù)的研究，更應(yīng)該對授課的方式進行深入研究，寓教于樂，只有企業(yè)內(nèi)訓(xùn)學(xué)員愿意聽了，才會產(chǎn)生更好的培訓(xùn)效果。