二、主動思考。當知道了自己的目標，就要去不斷去提問，用以尋思在學習過程中哪些對自己實現(xiàn)目標有用？這些知識信息和我有什么關系？該如何應用到實際的工作生活中？我以前有沒有類似相關的經(jīng)歷？我當時處理的方式和現(xiàn)在的方式有何不同？兩者的區(qū)別在哪兒？我該如何改進？通過這樣不斷地反思提問，可去粗存精，找到最核心最本質(zhì)的東西，那便是自己想要的。

 

 

 

             

 

 

 

     三、大量輸出。要想將所學的知識變現(xiàn)，除了需要主動反思，更需要將思考實踐的過程和結果輸出。輸出的東西可以是文章，可以是談話，甚至一本書，或者是一件產(chǎn)品。你的目的和角色是什么，你的輸出結果就是什么。

 

     什么是知識？

 

     需要將信息轉化為實際行動，并將實踐體會產(chǎn)出才能算作知識，如果學了東西，卻不做任何行動，那些知識只能算作信息，還談不上知識。知識的分類：顯性知識和隱性知識。顯性知識指的是能夠用語言和文字進行表述的知識，具體體現(xiàn)在文本和講述中。隱性知識指的是很難用言語來表達描述，需要通過某些動作和感覺來傳遞，多表現(xiàn)在一些技能的傳承之中。

 

     知識的層級：

     一手知識：論文、經(jīng)典、圈子、專業(yè)報告

     二手知識：偏專業(yè)書籍、文章、專欄

     三手知識：暢銷書、文章、專欄

     四手知識：普通文章、心得

 

     學習金字塔（調(diào)動認知感受器的多少決定）：

     聽一遍：學到5%

     聽一遍、看一遍：10%

     圖片聲音：30%

     示范演示：40%

     小組討論：50%

     實踐一遍、做中學：75%

     實踐并教他人（費曼技巧）：90%。

 

     文\清源塘讀書會 蔣潤