二、聽后無動(dòng)于衷。聽課者回來，不總結(jié)，不分享，聽了就是聽了。老板聽完外訓(xùn)課后，感覺不錯(cuò)，但僅限于感覺，開會時(shí)可能給下屬說上兩句：上次聽了某某課，很有收獲，我們以后在某些方面也要施行，然后就如石沉大海，杳無音信了;有的企業(yè)安排下屬出去接受培訓(xùn)，也只是腦子一熱，因?yàn)楣镜呐嘤?xùn)體系不健全或者根本就沒有，所以也就不知道員工應(yīng)當(dāng)接受什么樣的培訓(xùn)和如何考核受訓(xùn)者，員工本身也不會把這樣的培訓(xùn)太當(dāng)回事，反正企業(yè)給這么個(gè)機(jī)會，聽聽也好，回來后該干嘛干嘛。

　　三、老板不聽，只讓員工接受培訓(xùn)。這個(gè)在企業(yè)中也很普遍，老板要么認(rèn)為自己不需要接受培訓(xùn)，問題都處在下屬身上;要么以自己忙為由，無暇來聽課。其實(shí)有的課程，老板要聽的，比如企業(yè)要推行5S管理，這需要老板帶頭來執(zhí)行，否則下屬聽課聽的再過癮，回來后做的文件再好，可能的結(jié)果就是在推行過程中“中途夭折”，為什么?老板可能都不清楚5S到底是咋回事，他怎么能身先士卒呢?

　　四、轉(zhuǎn)嫁他人。這種錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在高層管理者和老板身上。接受完培訓(xùn)后，老板帶回一腦門子想法和資料，招來一個(gè)下屬，把資料一推，說，你看看這個(gè)資料，我們也要用一下......，然后就完事了。過了一段時(shí)間，忽然想起還有這么回事，問下屬執(zhí)行的情況怎樣，下屬隨口搪塞一下就過關(guān)了?；蛘哂械母纱喟堰@茬給忘了。管理學(xué)大師德魯克說過：有了目標(biāo)才有工作，一個(gè)領(lǐng)域，如果沒有設(shè)定目標(biāo)，那么這個(gè)領(lǐng)域的工作將被忽視。

　　五、曲高和寡，高不可攀。

　　六、以偏概全。聽了績效考核，回來就搞KPI，不是從系統(tǒng)上做整體考慮，結(jié)果弄出來的東西推行不下去，即使推了，也出處掣肘。